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双减政策的利与弊 学生双减政策指的是什么

2021-09-14 17:11:39来源:四海网综合

  教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》

  发布时间2021年4月8日,其主要内容是对中小学生作业的管理,要求学校减少作业量,提高作业及其引导的质量,同时禁止课外补习班布置作业。

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  所谓暴风雨前的端倪,这类减负的文件出现过很多次,但从未想过这次的动作将会如此之大。几乎可以用不计代价来形容。

  中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

  发布时间2021年7月24日,这就是双减了,由中央决定并发布而非教育部公示。这说明是重要级别提高到了国家战略的程度,简单讲,要动真格的了。

  其主要内容为,降低作业数量,提高质量。禁止给学生和家长增添课业压力。其中第八条的部分内容为“引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。”

  要求学校课后教育时间至少不低于当地正常下班时间。对一般学生进行辅导,对优秀学生拓展学习空间,展开兴趣小组和社团互动。

  严禁在职教师校外有偿补课,发展免费的线上教育资源。

  不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有的统一登记为非营利性机构。对非学科类培训机构分类制定标准。严查无资质进行学科类培训的行为。

  学科类机构不得上市与资本化运作。上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构。禁止外资已任何形式参股学科类培训机构。

  校外培训机构不得占用国家法定节假日,休息日和寒暑假假期展开学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师,从事学科培训的人员必须具备相应教师资格。

  禁止培训机构不正当竞争与行业垄断。聘请在境外籍人员要符合国家相关规定,严禁聘请在境外的外籍人员展开培训活动。

  加快缩小城乡,区域,学校间教育水平差距,逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例。

  这基本判了学科类培训机构的死刑,若政策不再调整,并坚定执行,学科类培训机构大概率不再有什么商业机会了。

  政府给出政策的原因和目的是:着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。

  一是强化学校的主体作用,二是缓解家长的焦虑情绪,三也是为了孩子的发展好。

  其中提醒防止网络沉迷的条例更是给新版防沉迷要求的颁布打了预防针。很快一周只能玩3小时的新规颁布。

  可以看出政府在有意识参与到孩子的成长过程中去,曾经的放羊式教育,已经在逐渐收紧。这里有两个可能,第一政府只是在扭正一些过火的事情,让事情回到正常轨道。这是一直以来的传统,通过政策让事情回到原有或想成为的样子。

  但是这解释不通直接以一个行业的覆灭为代价,而非循序渐进的改良。而且这也并非治本的办法,你不让办补课班,商业的驱使和家长的诉求能再造一个市场。治病不治本,治好了头,新的病症只会在脚上出来。按照这套政策来走,最终重回同一起跑线的,只会是穷人家的孩子。

  第二是政府已经有了完整的策略,打算主动介入到孩子的成长过程中。打掉了一部分时间,例如补课和游戏,安排上其他的符合政府未来发展预期的事情。来引导孩子成长为政府需要他们成长的样子。

  最新的广电局对娱乐圈的整顿通知,在一定程度上也是符合这一解释逻辑的。

  至于是不是人口原因推动政策落地的,我认为只有后续更多有利于人口生育的政策落地才能证明人口是主要原因,就目前来看,催生补课机构遍地开花的根本原因并没有任何改变,那就不能通过这种政策降低家庭的教育投入,也就不能达到促进人口增长的目的。

  政府智囊的脑袋一定想到这些了,那催生这一政策落地的原因,一定没那么简单。

  如果我的逻辑没错,那后续一定还会有更多关于中小学生相关政策出台。主要思路就是引导孩子往政府想要的地方发展。

  另外我很想知道关于日本韩国的减负政策以及美国欧洲他们的教育调整。研究下国外的政策推出的环境和目的,也是个非常好的参考角度。

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