老师自我怀疑式崩溃 学生字迹潦草简直认不出

　　原标题：语文老师自我怀疑式崩溃：“这学生是当医生的好苗子”

　　四海网讯 语文老师最痛苦的是什么时候?不是还没备好第二天的课;不是一个一个地检查背诵任务;也不是被领导听课时候的刻意准备。而是碰见学生交上来的作业,用龙飞凤舞的笔画,花里胡哨的排版,现代版“极限狂草”,顿时感觉自己语文功底太差,连学生的字无法识出,怀疑自己“是不是不识字了”。

　　先看看这位大神学生的“作品”。

　　老师顿时心里出现一个捂脸哭表情:“来来来,这位同学,上来给老师讲讲这用的是哪国语言写的”。

　　还有一些同学的答卷,老师看到后第一反应:

　　再一看,又……这该如何批改?

　　还有这种,等到用到了答题卡的年纪,没有了印刷字的限制,于是可以真正放飞自己了,但你这样飞的太高了。

　　对此网友评论:

　　还有网友秀起了自家孩子写的字:

　　能写一手好字,真的是一种才华!

　　前一阵子火爆网络的医生处方单,受到网友一片点赞~

　　简直是“处方界”的一股清流!

　　毕竟,网友们遇到的处方单,一般是这样的——

　　书有好字气自华

　　在这个以“快”为王道的时代, 我们渐渐习惯了通过电子屏幕交流感情, 却忘记了手写字带来的温度,现代人看来, 写字似乎成了一件可有可无的事。

　　其实不然,我们常说“字如其人”,练字还有一层益处就是认识自我。

　　对比从小到大的字迹很有意思:儿童时,字迹歪歪扭扭,充满幼稚可爱的气息;少年时,字迹方方正正,映照血气方刚的年华;成年时,字迹力透纸背,书写奋力向上的追寻。

　　许多记忆与情怀凝结在这些字迹里,不正是一部鲜活的人生写照么?

　　学生“识文断字”基本功将有新要求

　　说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。教育部、国家语委2月9日公布关于进一步加强学校语言文字工作的意见,对“识文断字”基本功提出新的要求,具体目标包括教师目标和学生目标。

　　其中,学生目标为普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力,高校学生应具有一定的书法鉴赏能力;具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

　　练字也是个技术活,到底怎么写好字呢?

　　练字的一般步骤

　　掌握字的结构,是练好一切字体的关键和基础。在练好基本功后,大家可以选定自己喜欢的字体进行练习。选定字体的过程叫选帖,在选帖的基础上,还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。

　　第一步读帖

　　帖上汉字的读音我们都知道,无需再读。读什么?读字形,读结构,读笔画,分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如:我们读黑体字的“中”,要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间,“口”字稍扁,横的长度是竖的长度的二倍,中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段,其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形,读结构。

　　第二步描摹

　　“描”指的是描红,即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖,即用透明纸覆在范字上,沿纸上的字影一笔一画的写,又叫写仿影。

　　第三步临帖

　　指把字帖置于一旁,看着字帖一字一字地写在作业纸上,这种方法有利于掌握字的笔法笔意,但不易掌握字的结构。

　　第四步背帖

　　指在临帖的基础上把字帖去掉,根据自己的记忆,回忆字帖上的字形,将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步,只有对所写的字精审细察,成竹在胸,才能下笔有神,准确无误。写字的时候,如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形,做到“成字在纸,成字在胸”,下笔如描红,写一手好字就不成问题了。

　　第五步创作

　　在掌握了字的写法基础上,触类旁通,悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要,写出一段有中心、有内容、自成体系的文字,这就是创作了。

　　练字,最重要的就是坚持!相信大家小时候都听过有关王羲之“笔山墨池”的故事。有时候,反反复复会让人心生烦闷,但努力坚持后,才能感受到柳暗花明般的惊喜。

　　为美好付出,为理想坚持,是一件有意义的大事。