建议减少家长陪作业任务为家长减负 道出了大多数家长的心声
初心已经迷失 形式化作业弊病多
不少受访者反映,一些作业形式大于内容,结果重于过程,而做作业过程中,孩子能否独立完成,是否独立完成,孩子某方面能力可否得到提升,评价时少有关心。
一位家长告诉记者,孩子凭自己的理解独立完成疫情相关的手抄报,老师却说不合格,影响班级整体评优形象,让孩子重做。然而,展板上的优秀作业有些明显是家长代劳的。
“这种评价机制一味追求结果,打击孩子自主完成的积极性。”这名家长无奈地说。
一些技术化作业让孩子常常忙到很晚,他们常常诉苦“学习好累”。为了既减轻孩子负担,又能交出优秀作业给老师留下好印象,不少家长选择直接代办。“陪读家长能够全程参与,而双职工家庭则吃不消。”为此,有家长想出妙招,从淘宝购买手抄报模板直接打印。
还有些作业是直接下达给家长的。一些地方教育部门下达到学校的任务指标,由老师直接转给家长,孩子并不知有这项作业。此外,还有定期研学活动,都要求拍照片、写文章或制作视频发公众号,这些小学生根本无法独立完成。
尊重学生能力 让形式主义远离校园
厦门大学教育研究院教授郭建鹏等教育专家认为,不能过分依赖和要求技术化成果呈现,而应考量学生实际能力,以提升知识水平为导向制定教学计划,不应鼓励家长代做作业的风气,杜绝形式主义之风吹进学校,这不利于孩子身心健康。
专家指出,当下一些小学作业超过学生认知能力,学校评比导向、家长攀比心理更加重孩子负担。形式主义的作业设置对于小学生的成长和价值观的形成,都是不利的,甚至成为亲子关系绊脚石。
福建师范大学教育学院张荣伟教授建议,应进一步厘清学校和家庭的教育责任,优化家校合作。学校是教育学生学习的主体,父母配合时,若发现难以执行,应及时沟通反馈,灵活处理;父母更多承担孩子学习和生活习惯的培养,让孩子在耳濡目染中厚积教养。