2019诺贝尔经济学奖揭晓 花落扶贫项目研究(2)

　　为了回答这些问题，三位诺奖得主在肯尼亚和印度进行了若干实地实验，选择一些学校随机分组并提供不同的资源。对照实验发现，提供更多教科书和免费校餐只产生了很小的影响，而针对弱势学生的帮助则显著改善了教育成果。实地实验还对教师激励和责任缺乏进行了调查，发现提高教师积极性的方法之一，是与他们签订短期合同，表现良好再延长合同。

　　他们在低收入国家教育领域开展的实验和研究表明，一般而言，提供额外资源的价值有限，而使教学适应学生需要的教育改革则很有价值，改善学校管理和要求不负责任的教师承担责任也是有成本效益的措施。此后，他们在其他国家进行了许多新的实地实验，专注于卫生、获得信贷和采用新技术等重要领域。

　　获奖者的工作对政策产生了直接或间接的显著影响。例如，补习辅导的研究最终为大规模支助方案提供了论据，这些方案目前已惠及五百多万印度儿童。获奖者的研究也改变了公共机构和私人组织的工作方式，为做出更好的决策，越来越多致力于全球减贫的组织开始经常使用实地实验系统地评估新措施。

　　今年获奖者设计的实验有两个明显的特点，一个是参与者是在他们的日常环境中做出实际决定，这意味着新政策措施的测试可以现场应用;另一个是实验不仅测试了某种干预是否有效，还探寻了原因。他们的实验被比作药物的临床实验，旨在找出并证明哪些投资是值得的，哪些投资对最贫困人群的生活影响最大。

　　迪弗洛在宣布诺贝尔经济学奖的发布会上通过电话表示，他们三人的工作重点是理解“贫穷的深层、相互关联的根源”，指出政策制定者往往会笼统地描述贫困人口，认为他们完全是绝望、懒惰或有创业精神的人群，却不了解原因。“我们的方法是一个一个地解决问题，并尽可能地用科学的方法来检验它们。”

　　为了研究影响参与者做出决定的动机、限制和信息，他们也应用了“契约理论”和“行为经济学”，这两种理论的研究者分别于2016年和2017年获得诺贝尔经济学奖。

　　短短20年的时间里，三位诺奖得主以实验为基础的新方法改变了发展经济学，实地实验已成为发展经济学家调查减贫措施效果的标准方法。