复旦开似是而非课 向学生阐述什么是“伪科学”

　　是真有料还是“水课”？

　　开课以来，理工科学生与文科学生对《似是而非》的感受不大相同。一名材料科学系本科生直言“第二节课讲化学，我听得有点无聊”，相关专业知识过于简单；有同学却在课程反馈中写道“昨天的化学课好难啊……”

　　作为一门通识选修课，《似是而非》面临“水课”质疑。

　　“课程形式有点像讲座，内容不能深入，对我批判性思维的帮助不大。”一名数学科学学院2018级的同学解释退课原因。

　　此外，由于每位老师的授课时间短、课程人数较多等原因，这门课在一些同学眼中是“用来凑学分的课”，课程反馈问卷中有25%的同学承认这一点。

　　对此，楼红卫表示：“欢迎来凑学分，不过这并不是水课，希望大家都有所收获。”同时，楼红卫表示，新闻对于阻绝或传播伪科学的作用特别大，而管理人员也尤其需要有抵制伪科学的素质。因此，他特别希望有更多新闻学院、以及今后可能从事管理工作的的同学参与到课堂当中来。

　　不过，如何避免“似是而非”成为一门“水课”，仍是值得研究的话题。

　　据悉，“似是而非”课的考试方式也很特别。本学期，该课程采取“课程论文60%+平时表现20%+参与课内外研讨情况20%”的考核方式。论文写作是重头戏。

　　这门仅有两个学分的课程，将安排三位常规助教和十几位来自不同专业的研究生组成助教组。助教组的工作主要是帮助学生写出合格的课程论文。“希望课程本身的架构能够变得更加合理，内容更加完善，教师队伍更完整。未来，希望有更多的学校开设类似的课程。” 这是楼红卫的期待。