老师贬低四大发明遭停课两年该还是不该？老师贬低四大发明事件始末

　　话说回来，这次的事情究竟为啥一石激起千层浪，引发舆情不断？

　　一方面，四大发明是否是根本上的创新，我们不急于下学术定论；但能背着“四大发明”的筏子、处处施压，倒确实是一种创新应用，“小题大做”之下，还乱了尊师重道的画风。

　　另一方面，如岛上所历，类似舆情红线早已不在少数、也引人人自危——现在有一个趋势，就是不少单位、机构对舆情避之唯恐不及，一旦网上有风吹草动就马上息事宁人，或是赶紧处理当事人，或是停掉课业，造成真正不可逆的伤害。

　　然而，如果处理得太草率，不能服众人之口，不是会形成更多更不利的舆情吗？揣着指南针却误入了歧途，凭着来历不明的火药把“学界太平”轰上天，最后众人皆以沉默来自保，耽误的又是谁的前程？

　　不管舆情闹出了什么动静，实事求是才是最好的指导思想。有了实事求是，就什么都不怕了。